3 ডি প্রিন্টেড মডেল এবং ধাতুপট্টাবৃত নমুনাগুলির সাথে শিক্ষার্থীদের শেখার অভিজ্ঞতা: একটি গুণগত বিশ্লেষণ | বিএমসি মেডিকেল শিক্ষা

Traditional তিহ্যবাহী ক্যাডভার বিচ্ছিন্নতা হ্রাস পাচ্ছে, যখন প্লাস্টিনেশন এবং থ্রিডি প্রিন্টেড (3 ডিপি) মডেলগুলি traditional তিহ্যবাহী শারীরবৃত্তীয় শিক্ষার পদ্ধতির বিকল্প হিসাবে জনপ্রিয়তা অর্জন করছে। এই নতুন সরঞ্জামগুলির শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি কী এবং কীভাবে তারা শিক্ষার্থীদের শারীরবৃত্তীয় শিক্ষার অভিজ্ঞতাকে প্রভাবিত করতে পারে তা পরিষ্কার নয়, যার মধ্যে শ্রদ্ধা, যত্ন এবং সহানুভূতির মতো মানবিক মূল্যবোধ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
এলোমেলোভাবে ক্রস-ওভার অধ্যয়নের পরপরই, 96 জন শিক্ষার্থীকে আমন্ত্রিত করা হয়েছিল। হৃদয়ের শারীরিকভাবে প্লাস্টিকাইজড এবং 3 ডি মডেল (পর্যায় 1, এন = 63) এবং ঘাড় (পর্যায় 2, এন = 33) ব্যবহার করে শিক্ষার অভিজ্ঞতাগুলি অন্বেষণ করতে একটি ব্যবহারিক নকশা ব্যবহার করা হয়েছিল। এই সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে অ্যানাটমি শেখার বিষয়ে ফোকাস গ্রুপগুলির (এন = 8) ফোকাস গ্রুপগুলির (এন = 8) ভারব্যাটিম ট্রান্সক্রিপ্টগুলির উপর ভিত্তি করে একটি ইন্ডাকটিভ থিম্যাটিক বিশ্লেষণ সম্পাদিত হয়েছিল।
চারটি থিম চিহ্নিত করা হয়েছিল: অনুভূত সত্যতা, মৌলিক বোঝাপড়া এবং জটিলতা, শ্রদ্ধা ও যত্নের মনোভাব, বহুমুখিতা এবং নেতৃত্ব।
সাধারণভাবে, শিক্ষার্থীরা অনুভব করেছিল যে প্লাস্টিনেটেড নমুনাগুলি আরও বাস্তববাদী এবং তাই থ্রিডিপি মডেলের তুলনায় আরও সম্মানিত এবং যত্ন নেওয়া অনুভব করেছে, যা ব্যবহার করা সহজ এবং বেসিক অ্যানাটমি শেখার জন্য আরও উপযুক্ত ছিল।
মানব ময়নাতদন্ত 17 তম শতাব্দীর [1, 2] থেকে চিকিত্সা শিক্ষায় ব্যবহৃত একটি মানক শিক্ষণ পদ্ধতি। যাইহোক, সীমিত অ্যাক্সেসের কারণে, ক্যাডার রক্ষণাবেক্ষণের উচ্চ ব্যয় [3, 4], শারীরবৃত্তীয় প্রশিক্ষণের সময় [1, 5] এবং প্রযুক্তিগত অগ্রগতি [3, 6] এর উল্লেখযোগ্য হ্রাস, traditional তিহ্যবাহী বিচ্ছিন্নতা পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে শেখানো অ্যানাটমি পাঠগুলি হ্রাসের মধ্যে রয়েছে । এটি নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি এবং সরঞ্জামগুলি যেমন প্লাস্টিনেটেড হিউম্যান নমুনা এবং 3 ডি প্রিন্টেড (3 ডিপি) মডেলগুলি [6,7,8] গবেষণার জন্য নতুন সম্ভাবনাগুলি উন্মুক্ত করে।
এই সরঞ্জামগুলির প্রত্যেকটির পক্ষে উপকারিতা এবং কনস রয়েছে। ধাতুপট্টাবৃত নমুনাগুলি শুকনো, গন্ধহীন, বাস্তববাদী এবং অ-বিপজ্জনক [9,10,11], যা তাদেরকে শারীরবৃত্তির অধ্যয়ন এবং বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের শেখানো এবং জড়িত করার জন্য আদর্শ করে তোলে। তবে এগুলি অনমনীয় এবং কম নমনীয় [10, 12], সুতরাং তারা আরও বেশি কঠিন বলে মনে করা হয় যা আরও বেশি কঠিন বলে মনে করা হয় এবং আরও গভীর কাঠামোগুলিতে পৌঁছানো [9]। ব্যয়ের ক্ষেত্রে, প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলি সাধারণত 3 ডিপি মডেলের [6,7,8] কেনার এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য বেশি ব্যয়বহুল। অন্যদিকে, 3 ডিপি মডেলগুলি বিভিন্ন টেক্সচারের অনুমতি দেয় [7, 13] এবং রঙ [6, 14] এবং নির্দিষ্ট অংশগুলিতে নির্ধারিত হতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের আরও সহজেই গুরুত্বপূর্ণ কাঠামো সনাক্ত করতে, পার্থক্য করতে এবং স্মরণে রাখতে সহায়তা করে, যদিও এটি প্লাস্টিকাইজডের চেয়ে কম বাস্তববাদী বলে মনে হয় নমুনা।
বেশ কয়েকটি গবেষণায় প্লাস্টিকাইজড নমুনা, 2 ডি চিত্র, ভেজা বিভাগ, অ্যানাটোমেজ টেবিল (অ্যানাটোমেজ ইনক।, সান জোসে, সিএ) এবং 3 ডিপি মডেলগুলির মতো বিভিন্ন ধরণের শারীরবৃত্তীয় যন্ত্রের শিক্ষার ফলাফল/কার্য সম্পাদন পরীক্ষা করা হয়েছে [11, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21]। যাইহোক, নিয়ন্ত্রণ এবং হস্তক্ষেপ গ্রুপগুলিতে ব্যবহৃত প্রশিক্ষণ যন্ত্রের পছন্দের উপর নির্ভর করে ফলাফলগুলি পৃথক হয়েছে, পাশাপাশি বিভিন্ন শারীরবৃত্তীয় অঞ্চলের উপর নির্ভর করে [14, 22]। উদাহরণস্বরূপ, যখন ভেজা বিচ্ছিন্নতা [১১, ১৫] এবং ময়নাতদন্ত টেবিল [২০] এর সাথে সংমিশ্রণে ব্যবহার করা হয়, তখন শিক্ষার্থীরা প্লাস্টিক নমুনাগুলির প্রতি উচ্চতর শিক্ষার সন্তুষ্টি এবং মনোভাবের কথা জানায়। একইভাবে, প্লাস্টিনেশন নিদর্শনগুলির ব্যবহার শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যমূলক জ্ঞানের ইতিবাচক ফলাফলকে প্রতিফলিত করে [23, 24]।
3 ডিপি মডেলগুলি প্রায়শই traditional তিহ্যবাহী শিক্ষণ পদ্ধতিগুলির পরিপূরক হিসাবে ব্যবহৃত হয় [14,17,21]। লোক এট আল। (2017) শিশু বিশেষজ্ঞের মধ্যে জন্মগত হার্ট ডিজিজ বোঝার জন্য 3 ডিপি মডেল ব্যবহারের বিষয়ে রিপোর্ট করেছেন [18] এই সমীক্ষায় দেখা গেছে যে থ্রিডিপি গ্রুপের উচ্চতর শিক্ষার তৃপ্তি, ফ্যালোটের টেট্রাড সম্পর্কে আরও ভাল বোঝা এবং 2 ডি ইমেজিং গ্রুপের তুলনায় রোগীদের (স্ব-কার্যকারিতা) পরিচালনা করার উন্নত ক্ষমতা ছিল। ভাস্কুলার ট্রি এর অ্যানাটমি এবং 3 ডিপি মডেল ব্যবহার করে খুলির শারীরবৃত্তির অধ্যয়ন 2D চিত্রগুলির মতো একই শিক্ষার সন্তুষ্টি সরবরাহ করে [16, 17]। এই গবেষণাগুলি দেখিয়েছে যে 3 ডিপি মডেলগুলি শিক্ষার্থী-অনুভূত শেখার তৃপ্তির ক্ষেত্রে 2 ডি চিত্রের চেয়ে উচ্চতর। যাইহোক, প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলির সাথে মাল্টি-ম্যাটারিয়াল থ্রিডিপি মডেলের তুলনা বিশেষত অধ্যয়নগুলি সীমাবদ্ধ। মোগালি এট আল। (2021) প্লাস্টিনেশন মডেলটি তার 3 ডিপি হার্ট এবং ঘাড় মডেলগুলির সাথে ব্যবহার করেছে এবং নিয়ন্ত্রণ এবং পরীক্ষামূলক গোষ্ঠীগুলির মধ্যে জ্ঞানের অনুরূপ বৃদ্ধির প্রতিবেদন করেছে [২১]।
যাইহোক, শিক্ষার্থীদের শেখার অভিজ্ঞতা কেন শারীরবৃত্তীয় যন্ত্র এবং শরীর এবং অঙ্গগুলির বিভিন্ন অংশ [14, 22] এর পছন্দের উপর নির্ভর করে তার আরও গভীর বোঝার জন্য আরও প্রমাণের প্রয়োজন। মানবতাবাদী মানগুলি একটি আকর্ষণীয় দিক যা এই ধারণাকে প্রভাবিত করতে পারে। এটি চিকিত্সক হয়ে ওঠে এমন শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রত্যাশিত শ্রদ্ধা, যত্ন, সহানুভূতি এবং মমত্ববোধকে বোঝায় [25, 26]। মানবতাবাদী মূল্যবোধগুলি tradition তিহ্যগতভাবে ময়নাতদন্তে চাওয়া হয়েছে, কারণ শিক্ষার্থীদের দান করা লাশের প্রতি সহানুভূতি জানাতে এবং যত্ন নিতে শেখানো হয়, এবং তাই শারীরবৃত্তির অধ্যয়ন সর্বদা একটি বিশেষ স্থান দখল করেছে [২ 27, ২৮]। তবে এটি প্লাস্টিকাইজিং এবং 3 ডিপি সরঞ্জামগুলিতে খুব কমই পরিমাপ করা হয়। ক্লোজড-এন্ড লিকার্ট জরিপের প্রশ্নগুলির বিপরীতে, গুণগত তথ্য সংগ্রহের পদ্ধতিগুলি যেমন ফোকাস গ্রুপ আলোচনা এবং ওপেন-এন্ড জরিপ প্রশ্নগুলি তাদের শেখার অভিজ্ঞতায় নতুন শেখার সরঞ্জামগুলির প্রভাব ব্যাখ্যা করার জন্য এলোমেলো ক্রমে লিখিত অংশগ্রহণকারীদের মন্তব্যগুলির অন্তর্দৃষ্টি সরবরাহ করে।
সুতরাং এই গবেষণার লক্ষ্য ছিল যে শিক্ষার্থীরা অ্যানাটমি শিখতে শারীরিক 3 ডি প্রিন্টেড চিত্র বনাম সেট সরঞ্জামগুলি (প্লাস্টিনেশন) দেওয়া হয় যখন শিক্ষার্থীরা অ্যানাটমিকে আলাদাভাবে উপলব্ধি করে?
উপরোক্ত প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, শিক্ষার্থীদের টিম ইন্টারঅ্যাকশন এবং সহযোগিতার মাধ্যমে শারীরবৃত্তীয় জ্ঞান অর্জন, জমা এবং ভাগ করার সুযোগ রয়েছে। এই ধারণাটি গঠনবাদী তত্ত্বের সাথে ভাল চুক্তিতে রয়েছে, যার মতে ব্যক্তি বা সামাজিক গোষ্ঠীগুলি সক্রিয়ভাবে তাদের জ্ঞান তৈরি করে এবং ভাগ করে নেয় [২৯]। এই জাতীয় মিথস্ক্রিয়া (উদাহরণস্বরূপ, সমবয়সীদের মধ্যে, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের মধ্যে) শেখার সন্তুষ্টিকে প্রভাবিত করে [30, 31]। একই সময়ে, শিক্ষার্থীদের শেখার অভিজ্ঞতা শেখার সুবিধা, পরিবেশ, শিক্ষার পদ্ধতি এবং কোর্সের সামগ্রী [32] এর মতো কারণগুলির দ্বারাও প্রভাবিত হবে। পরবর্তীকালে, এই বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষার্থীদের শেখার এবং তাদের আগ্রহের বিষয়গুলিতে দক্ষতা অর্জন করতে পারে [33, 34]। এটি ব্যবহারিক জ্ঞানবিজ্ঞানের তাত্ত্বিক দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সম্পর্কিত হতে পারে, যেখানে প্রাথমিক ফসল বা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা, বুদ্ধি এবং বিশ্বাসের সূচনা পরবর্তী ক্রিয়াকলাপ নির্ধারণ করতে পারে [35]। বাস্তববাদী পদ্ধতির সাবধানতার সাথে সাক্ষাত্কার এবং জরিপের মাধ্যমে জটিল বিষয়গুলি এবং তাদের ক্রমগুলি সনাক্ত করার জন্য পরিকল্পনা করা হয়েছে, তারপরে থিম্যাটিক বিশ্লেষণ [৩ 36]।
ক্যাডেভার নমুনাগুলি প্রায়শই নীরব পরামর্শদাতা হিসাবে বিবেচিত হয়, কারণ তারা বিজ্ঞান এবং মানবতার সুবিধার জন্য উল্লেখযোগ্য উপহার হিসাবে দেখা হয়, শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে তাদের দাতাদের কাছে অনুপ্রেরণামূলক শ্রদ্ধা এবং কৃতজ্ঞতা [37, 38]। পূর্ববর্তী গবেষণাগুলি ক্যাডার/প্লাস্টিনেশন গ্রুপ এবং 3 ডিপি গ্রুপ [21, 39] এর মধ্যে একই বা উচ্চতর উদ্দেশ্যমূলক স্কোরের প্রতিবেদন করেছে, তবে শিক্ষার্থীরা দুটি গ্রুপের মধ্যে মানবতাবাদী মূল্যবোধ সহ একই শিক্ষার অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিচ্ছে কিনা তা স্পষ্ট নয়। আরও গবেষণার জন্য, এই গবেষণাটি 3 ডিপি মডেলগুলির (রঙ এবং টেক্সচার) শেখার অভিজ্ঞতা এবং বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করতে এবং শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়ার ভিত্তিতে প্লাস্টিনেটেড নমুনার সাথে তাদের তুলনা করতে ব্যবহারিকতার নীতি [36] ব্যবহার করে।
এরপরে শিক্ষার্থীদের উপলব্ধিগুলি শারীরবৃত্তির শেখানোর জন্য কী এবং কার্যকর নয় তার ভিত্তিতে উপযুক্ত অ্যানাটমি সরঞ্জামগুলি বেছে নেওয়ার বিষয়ে শিক্ষকদের সিদ্ধান্তগুলিকে প্রভাবিত করতে পারে। এই তথ্যটি শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের পছন্দগুলি সনাক্ত করতে এবং তাদের শেখার অভিজ্ঞতা উন্নত করতে উপযুক্ত বিশ্লেষণ সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করতে সহায়তা করতে পারে।
এই গুণগত অধ্যয়নের লক্ষ্য ছিল 3 ডিপি মডেলের তুলনায় শিক্ষার্থীরা প্লাস্টিকাইজড হার্ট এবং ঘাড়ের নমুনাগুলি ব্যবহার করে একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষার অভিজ্ঞতা হিসাবে বিবেচনা করে তা অন্বেষণ করা। মোগালি এট আল -এর প্রাথমিক গবেষণা অনুসারে। 2018 সালে, শিক্ষার্থীরা প্লাস্টিনেটেড নমুনাগুলি 3 ডিপি মডেলের চেয়ে বেশি বাস্তবসম্মত বলে বিবেচনা করেছিল []]। সুতরাং আসুন ধরে নেওয়া যাক:
সত্যিকারের ক্যাডভারগুলি থেকে প্লাস্টিনেশনগুলি তৈরি করা হয়েছিল তা প্রদত্ত, শিক্ষার্থীরা সত্যতা এবং মানবতাবাদী মানের দিক থেকে 3 ডিপি মডেলের চেয়ে প্লাস্টিনেশনগুলি আরও ইতিবাচকভাবে দেখবে বলে আশা করা হয়েছিল।
এই গুণগত অধ্যয়ন দুটি পূর্ববর্তী পরিমাণগত অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত [21, 40] কারণ তিনটি গবেষণায় উপস্থাপিত ডেটা শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণকারীদের একই নমুনা থেকে একযোগে সংগ্রহ করা হয়েছিল। প্রথম নিবন্ধটি প্লাস্টিনেশন এবং থ্রিডিপি গ্রুপগুলির মধ্যে অনুরূপ উদ্দেশ্যমূলক ব্যবস্থাগুলি (পরীক্ষার স্কোর) প্রদর্শন করেছে [২১], এবং দ্বিতীয় নিবন্ধটি শিক্ষার সন্তুষ্টি পরিমাপের জন্য একটি সাইকোমেট্রিকভাবে বৈধতাযুক্ত উপকরণ (চারটি ফ্যাক্টর, 19 আইটেম) বিকাশের জন্য ফ্যাক্টর বিশ্লেষণ ব্যবহার করেছিল, যেমন শিক্ষার সন্তুষ্টি পরিমাপ করতে, স্ব-কার্যকারিতা, মানবতাবাদী মূল্যবোধ এবং মিডিয়া সীমাবদ্ধতা শেখার [40]। এই গবেষণাটি প্লাস্টিনেটেড নমুনা এবং 3 ডি প্রিন্টেড মডেলগুলি ব্যবহার করে শারীরবৃত্তির শেখার সময় শিক্ষার্থীরা কী গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করে তা খুঁজে বের করার জন্য উচ্চ-মানের ওপেন এবং ফোকাস গ্রুপের আলোচনা পরীক্ষা করে। সুতরাং, এই অধ্যয়নটি প্লাস্টিকাইজড নমুনার তুলনায় 3 ডিপি সরঞ্জামগুলির ব্যবহার সম্পর্কে গুণগত শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া (বিনামূল্যে পাঠ্য মন্তব্যগুলি প্লাস ফোকাস গ্রুপ আলোচনার) সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি অর্জনের জন্য গবেষণা উদ্দেশ্য/প্রশ্ন, ডেটা এবং বিশ্লেষণ পদ্ধতির ক্ষেত্রে পূর্ববর্তী দুটি নিবন্ধের থেকে পৃথক। এর অর্থ হ'ল বর্তমান অধ্যয়নটি পূর্ববর্তী দুটি নিবন্ধ [21, 40] এর চেয়ে মূলত একটি পৃথক গবেষণা প্রশ্ন সমাধান করে।
লেখকের ইনস্টিটিউশনে অ্যানাটমি পাঁচ বছরের মেডিসিন এবং স্নাতক অফ সার্জারি (এমবিবিএস) প্রোগ্রামের প্রথম দুই বছরে কার্ডিওপলমোনারি, এন্ডোক্রিনোলজি, মাস্কুলোস্কেলিটাল ইত্যাদির মতো সিস্টেমিক কোর্সে সংহত করা হয়েছে। প্লাস্টারযুক্ত নমুনা, প্লাস্টিকের মডেল, মেডিকেল চিত্র এবং ভার্চুয়াল 3 ডি মডেলগুলি প্রায়শই সাধারণ শারীরবৃত্তির অনুশীলনকে সমর্থন করার জন্য বিচ্ছিন্নতা বা ভেজা বিচ্ছিন্নকরণ নমুনার জায়গায় ব্যবহৃত হয়। গ্রুপ স্টাডি সেশনগুলি অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগের উপর ফোকাস দিয়ে শেখানো traditional তিহ্যবাহী বক্তৃতাগুলিকে প্রতিস্থাপন করে। প্রতিটি সিস্টেম মডিউল শেষে, একটি অনলাইন গঠনমূলক অ্যানাটমি অনুশীলন পরীক্ষা নিন যাতে 20 টি পৃথক সেরা উত্তর (এসবিএ) অন্তর্ভুক্ত সাধারণ অ্যানাটমি, ইমেজিং এবং হিস্টোলজি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। মোট, পরীক্ষার সময় পাঁচটি গঠনমূলক পরীক্ষা করা হয়েছিল (প্রথম বছরে তিনটি এবং দ্বিতীয় বছরে দুটি)। 1 এবং 2 বছর ধরে সম্মিলিত বিস্তৃত লিখিত মূল্যায়নে দুটি কাগজপত্র অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার প্রতিটিতে 120 এসবিএ রয়েছে। অ্যানাটমি এই মূল্যায়নের অংশে পরিণত হয় এবং মূল্যায়ন পরিকল্পনাটি অন্তর্ভুক্ত করার জন্য শারীরবৃত্তীয় প্রশ্নের সংখ্যা নির্ধারণ করে।
শিক্ষার্থী-থেকে-নমুনা অনুপাতের উন্নতি করার জন্য, প্লাস্টিনেটেড নমুনাগুলির উপর ভিত্তি করে অভ্যন্তরীণ 3 ডিপি মডেলগুলি শারীরবৃত্তীয় শিক্ষা এবং শেখার জন্য অধ্যয়ন করা হয়েছিল। এটি অ্যানাটমি পাঠ্যক্রমের আনুষ্ঠানিকভাবে অন্তর্ভুক্ত হওয়ার আগে প্লাস্টিনেটেড নমুনাগুলির তুলনায় নতুন 3 ডিপি মডেলের শিক্ষাগত মান প্রতিষ্ঠার সুযোগ সরবরাহ করে।
এই গবেষণায়, গণিত টমোগ্রাফি (সিটি) (64-স্লাইস সোমটম সংজ্ঞা ফ্ল্যাশ সিটি স্ক্যানার, সিমেন্স হেলথ কেয়ার, এরলঞ্জেন, জার্মানি) হৃদয়ের প্লাস্টিকের মডেলগুলিতে (একটি পুরো হৃদয় এবং ক্রস বিভাগে একটি হৃদয়) এবং মাথা এবং ঘাড়ে (মাথা এবং ঘাড়ে (একটি হৃদয়) সঞ্চালিত হয়েছিল ( একটি সম্পূর্ণ এবং একটি মিডস্যাগিটাল বিমানের মাথা ঘাড়) (চিত্র 1)। ডিজিটাল ইমেজিং অ্যান্ড কমিউনিকেশনস ইন মেডিসিন (ডিকম) চিত্রগুলি অর্জিত এবং 3 ডি স্লিকার (সংস্করণগুলি 4.8.1 এবং 4.10.2, হার্ভার্ড মেডিকেল স্কুল, বোস্টন, ম্যাসাচুসেটস) যেমন পেশী, ধমনী, নার্ভ এবং হাড়ের মতো ধরণের দ্বারা কাঠামোগত বিভাজনের জন্য লোড করা হয়েছিল । বিভাগযুক্ত ফাইলগুলি শব্দের শেলগুলি অপসারণের জন্য ম্যাজিকগুলি (সংস্করণ 22, NV, NV, Leuven, বেলজিয়ামকে বাস্তবায়িত) হিসাবে লোড করা হয়েছিল এবং মুদ্রণ মডেলগুলি এসটিএল ফর্ম্যাটে সংরক্ষণ করা হয়েছিল, যা পরে একটি ওবিজেট 500 কনেক্স 3 পলিজেট প্রিন্টারে স্থানান্তরিত হয়েছিল (স্ট্র্যাটাসিস, ইডেন ইডেন প্রাইরি, এমএন) 3 ডি শারীরবৃত্তীয় মডেল তৈরি করতে। ফটোপলিমারাইজেবল রজন এবং স্বচ্ছ ইলাস্টোমারস (ভেরোয়েলো, ভেরোমেজেন্টা এবং ট্যাঙ্গোপ্লাস) ইউভি বিকিরণের ক্রিয়াকলাপের অধীনে স্তর দ্বারা হার্ডেন স্তরটি প্রতিটি শারীরবৃত্তীয় কাঠামোকে তার নিজস্ব গঠন এবং রঙ দেয়।
এই গবেষণায় ব্যবহৃত অ্যানাটমি স্টাডি সরঞ্জামগুলি। বাম: ঘাড়; ডান: ধাতুপট্টাবৃত এবং 3 ডি প্রিন্টেড হার্ট।
এছাড়াও, পুরো হার্ট মডেল থেকে আরোহী মহামারী এবং করোনারি সিস্টেমটি নির্বাচন করা হয়েছিল, এবং বেস স্ক্যাফোল্ডগুলি মডেলটির সাথে সংযুক্ত করার জন্য নির্মিত হয়েছিল (সংস্করণ 22, এনভি, লেউভেন, বেলজিয়ামকে বাস্তবায়ন করে)। মডেলটি থার্মোপ্লাস্টিক পলিউরেথেন (টিপিইউ) ফিলামেন্ট ব্যবহার করে একটি RASE3D PRO2 প্রিন্টার (RISE3D টেকনোলজিস, ইরভিন, সিএ) এ মুদ্রিত হয়েছিল। মডেলের ধমনীগুলি দেখানোর জন্য, মুদ্রিত টিপিইউ সমর্থন উপাদানগুলি অপসারণ করতে হয়েছিল এবং রক্তনালীগুলি লাল এক্রাইলিক দিয়ে আঁকা।
২০২০-২০১১ শিক্ষাবর্ষে লি কং চিয়াং মেডিসিন অনুষদে মেডিসিন শিক্ষার্থীদের প্রথম বর্ষের স্নাতক (এন = ১3৩, ৯৪ জন পুরুষ এবং 69৯ জন মহিলা) স্বেচ্ছাসেবী কার্যকলাপ হিসাবে এই গবেষণায় অংশ নেওয়ার জন্য একটি ইমেল আমন্ত্রণ পেয়েছিলেন। এলোমেলোভাবে ক্রস-ওভার পরীক্ষাটি দুটি পর্যায়ে সঞ্চালিত হয়েছিল, প্রথমে হার্টের চিরা এবং তারপরে ঘাড়ের চিরা দিয়ে। অবশিষ্ট প্রভাবগুলি হ্রাস করতে দুটি পর্যায়ের মধ্যে ছয় সপ্তাহের ওয়াশআউট সময়কাল রয়েছে। উভয় পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা বিষয় এবং গ্রুপ অ্যাসাইনমেন্ট শেখার ক্ষেত্রে অন্ধ ছিল। একটি দলে ছয় জনের বেশি লোক নেই। প্রথম ধাপে প্লাস্টিনেটেড নমুনা প্রাপ্ত শিক্ষার্থীরা দ্বিতীয় ধাপে 3 ডিপি মডেল পেয়েছে। প্রতিটি পর্যায়ে, উভয় গোষ্ঠী তৃতীয় পক্ষের (সিনিয়র শিক্ষক) এর পরে স্ব-অধ্যয়ন (50 মিনিট) প্রদত্ত স্ব-অধ্যয়ন সরঞ্জাম এবং হ্যান্ডআউটগুলি ব্যবহার করে একটি সূচনা বক্তৃতা (30 মিনিট) পান।
কোরকিউ (গুণগত গবেষণা প্রতিবেদনের জন্য বিস্তৃত মানদণ্ড) চেকলিস্টটি গুণগত গবেষণা গাইড করতে ব্যবহৃত হয়।
শিক্ষার্থীরা একটি সমীক্ষার মাধ্যমে গবেষণা শেখার উপাদানগুলির বিষয়ে প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করেছিল যাতে তাদের শক্তি, দুর্বলতা এবং উন্নয়নের সুযোগগুলি সম্পর্কে তিনটি উন্মুক্ত সমাপ্ত প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত ছিল। সমস্ত 96 জন উত্তরদাতারা ফ্রি-ফর্মের উত্তর দিয়েছেন। তারপরে আটজন শিক্ষার্থী স্বেচ্ছাসেবক (এন = 8) ফোকাস গ্রুপে অংশ নিয়েছিলেন। অ্যানাটমি প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে (যেখানে পরীক্ষাগুলি পরিচালিত হয়েছিল) এ সাক্ষাত্কারগুলি পরিচালিত হয়েছিল এবং তদন্তকারী 4 (পিএইচডি) দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল, এটি 10 ​​বছরেরও বেশি টিবিএল সুবিধার্থে অভিজ্ঞতার সাথে পুরুষ নন-অ্যানাটমি প্রশিক্ষক, তবে অধ্যয়ন দলে জড়িত নয় প্রশিক্ষণ। শিক্ষার্থীরা অধ্যয়ন শুরুর আগে গবেষকদের (বা গবেষণা গোষ্ঠী) ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি জানত না, তবে সম্মতি ফর্মটি তাদের অধ্যয়নের উদ্দেশ্য সম্পর্কে অবহিত করেছিল। কেবল গবেষক 4 এবং শিক্ষার্থীরা ফোকাস গ্রুপে অংশ নিয়েছিল। গবেষক শিক্ষার্থীদের কাছে ফোকাস গ্রুপটি বর্ণনা করেছেন এবং তাদের জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে তারা অংশ নিতে চান কিনা। তারা 3 ডি প্রিন্টিং এবং প্লাস্টিনেশন শেখার তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিয়েছিল এবং খুব উত্সাহী ছিল। সুবিধার্থী শিক্ষার্থীদের (পরিপূরক উপাদান 1) এর মাধ্যমে কাজ করতে উত্সাহিত করার জন্য ছয়টি শীর্ষস্থানীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন। উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে শারীরবৃত্তীয় যন্ত্রগুলির দিকগুলির আলোচনা যা শেখার এবং শেখার প্রচার করে এবং এই জাতীয় নমুনাগুলির সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে সহানুভূতির ভূমিকা। "আপনি প্লাস্টিনেটেড নমুনা এবং 3 ডি প্রিন্টেড অনুলিপি ব্যবহার করে শারীরবৃত্তির অধ্যয়নের আপনার অভিজ্ঞতাটি কীভাবে বর্ণনা করবেন?" সাক্ষাত্কারের প্রথম প্রশ্ন ছিল। সমস্ত প্রশ্নগুলি উন্মুক্ত, ব্যবহারকারীদের পক্ষপাতদুষ্ট অঞ্চলগুলি ছাড়াই নির্দ্বিধায় প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার অনুমতি দেয়, নতুন ডেটা আবিষ্কার করার অনুমতি দেয় এবং শেখার সরঞ্জামগুলির সাথে চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠতে পারে। অংশগ্রহণকারীরা কোনও মন্তব্য বা ফলাফলের বিশ্লেষণের কোনও রেকর্ডিং পাননি। অধ্যয়নের স্বেচ্ছাসেবী প্রকৃতি ডেটা স্যাচুরেশন এড়িয়ে যায়। বিশ্লেষণের জন্য পুরো কথোপকথনটি টেপ করা হয়েছিল।
ফোকাস গ্রুপ রেকর্ডিং (35 মিনিট) প্রতিলিপি করা হয়েছিল ভারব্যাটিম এবং ডিপারসনালাইজড (ছদ্মনাম ব্যবহার করা হয়েছিল)। এছাড়াও, মুক্ত-সমাপ্ত প্রশ্নাবলীর প্রশ্নগুলি সংগ্রহ করা হয়েছিল। তুলনামূলক বা ধারাবাহিক ফলাফল বা নতুন ফলাফল [41] পরীক্ষা করার জন্য ডেটা ত্রিভুজ এবং সংহতকরণের জন্য ফোকাস গ্রুপ ট্রান্সক্রিপ্ট এবং জরিপের প্রশ্নগুলি একটি মাইক্রোসফ্ট এক্সেল স্প্রেডশিট (মাইক্রোসফ্ট কর্পোরেশন, রেডমন্ড, ডাব্লুএ) এ আমদানি করা হয়েছিল। এটি তাত্ত্বিক থিম্যাটিক বিশ্লেষণের মাধ্যমে করা হয় [41, 42]। প্রতিটি শিক্ষার্থীর পাঠ্য উত্তরগুলি মোট উত্তরের সংখ্যায় যুক্ত করা হয়। এর অর্থ হ'ল একাধিক বাক্যযুক্ত মন্তব্যগুলি এক হিসাবে বিবেচিত হবে। নীলের সাথে জবাব, কোনও বা কোনও মন্তব্য ট্যাগ উপেক্ষা করা হবে না। তিন গবেষক (একজন পিএইচডি সহ একজন মহিলা গবেষক, একজন স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী মহিলা গবেষক এবং ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে স্নাতক ডিগ্রিধারী একজন পুরুষ সহকারী এবং চিকিত্সা শিক্ষায় 1-3 বছরের গবেষণা অভিজ্ঞতার সাথে পুরুষ সহকারী) স্বতন্ত্রভাবে ইনডাকটিভভাবে এনকোডেড অনর্থক ডেটা। তিনটি প্রোগ্রামার সাদৃশ্য এবং পার্থক্যের উপর ভিত্তি করে পোস্ট-আইটি নোটগুলি শ্রেণিবদ্ধ করতে বাস্তব অঙ্কন প্যাড ব্যবহার করে। সিস্টেমেটিক এবং পুনরাবৃত্ত প্যাটার্ন স্বীকৃতির মাধ্যমে অর্ডার এবং গ্রুপ কোডগুলি অর্ডার করার জন্য বেশ কয়েকটি সেশন পরিচালিত হয়েছিল, যার মাধ্যমে কোডগুলি সাবটপিকগুলি সনাক্ত করার জন্য গোষ্ঠীভুক্ত করা হয়েছিল (নির্দিষ্ট বা সাধারণ বৈশিষ্ট্য যেমন ইতিবাচক এবং নেতিবাচক বৈশিষ্ট্যগুলির মতো শিক্ষার সরঞ্জামগুলির) যা পরে ওভারারচিং থিম গঠন করে [41]। Sens ক্যমত্যে পৌঁছানোর জন্য, অ্যানাটমি শেখানোর 15 বছরের অভিজ্ঞতার সাথে 6 জন পুরুষ গবেষক (পিএইচডি) চূড়ান্ত বিষয়গুলিকে অনুমোদন দিয়েছেন।
হেলসিঙ্কির ঘোষণাপত্র অনুসারে, নানিয়াং টেকনোলজিকাল ইউনিভার্সিটির ইনস্টিটিউশনাল রিভিউ বোর্ড (আইআরবি) (2019-09-024) স্টাডি প্রোটোকলটি মূল্যায়ন করে এবং প্রয়োজনীয় অনুমোদন পেয়েছে। অংশগ্রহণকারীরা অবহিত সম্মতি দিয়েছেন এবং যে কোনও সময় অংশগ্রহণ থেকে সরে আসার তাদের অধিকার সম্পর্কে অবহিত করা হয়েছিল।
নব্বই প্রথম বর্ষের স্নাতক মেডিকেল শিক্ষার্থীরা সম্পূর্ণ অবহিত সম্মতি, লিঙ্গ এবং বয়সের মতো বেসিক ডেমোগ্রাফিকগুলি সরবরাহ করেছিল এবং শারীরবৃত্তিতে কোনও পূর্বের আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ ঘোষণা করে না। প্রথম ধাপ (হার্ট) এবং দ্বিতীয় ধাপ (ঘাড় বিচ্ছিন্নতা) যথাক্রমে 63 জন অংশগ্রহণকারী (33 জন পুরুষ এবং 30 জন মহিলা) এবং 33 জন অংশগ্রহণকারী (18 পুরুষ এবং 15 জন মহিলা) জড়িত। তাদের বয়স 18 থেকে 21 বছর পর্যন্ত (মানে ± স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতি: 19.3 ± 0.9) বছর। সমস্ত 96 জন শিক্ষার্থী প্রশ্নাবলীর উত্তর দিয়েছিল (কোনও ড্রপআউট নেই), এবং 8 জন শিক্ষার্থী ফোকাস গ্রুপে অংশ নিয়েছিল। উপকারিতা, কনস এবং উন্নতির প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে 278 ওপেন মন্তব্য ছিল। বিশ্লেষণ করা ডেটা এবং অনুসন্ধানের প্রতিবেদনের মধ্যে কোনও অসঙ্গতি ছিল না।
ফোকাস গ্রুপের আলোচনা এবং সমীক্ষার প্রতিক্রিয়াগুলি জুড়ে চারটি থিম উদ্ভূত হয়েছে: অনুভূত সত্যতা, মৌলিক বোঝাপড়া এবং জটিলতা, শ্রদ্ধা এবং যত্নশীলতা, বহুমুখীতা এবং নেতৃত্বের মনোভাব (চিত্র 2)। প্রতিটি বিষয় নীচে আরও বিশদে বর্ণিত হয়েছে।
চারটি থিম-অনুভূত সত্যতা, মৌলিক বোঝাপড়া এবং জটিলতা, শ্রদ্ধা এবং যত্ন এবং শেখার মিডিয়াগুলির পক্ষে পছন্দ-ওপেন-এন্ড জরিপ প্রশ্নগুলির থিম্যাটিক বিশ্লেষণের ভিত্তিতে এবং ফোকাস গ্রুপ আলোচনার উপর ভিত্তি করে। নীল এবং হলুদ বাক্সগুলির উপাদানগুলি যথাক্রমে ধাতুপট্টাবৃত নমুনা এবং 3 ডিপি মডেলের বৈশিষ্ট্যগুলি উপস্থাপন করে। 3 ডিপি = 3 ডি প্রিন্টিং
শিক্ষার্থীরা অনুভব করেছিল যে প্লাস্টিনেটেড নমুনাগুলি আরও বাস্তবসম্মত, প্রাকৃতিক রঙগুলি প্রকৃত ক্যাডেভারগুলির আরও বেশি প্রতিনিধি ছিল এবং 3 ডিপি মডেলের চেয়ে সূক্ষ্ম শারীরবৃত্তীয় বিবরণ ছিল। উদাহরণস্বরূপ, 3 ডিপি মডেলের তুলনায় প্লাস্টিকাইজড নমুনায় পেশী ফাইবার ওরিয়েন্টেশন আরও বিশিষ্ট। এই বৈসাদৃশ্যটি নীচের বিবৃতিতে দেখানো হয়েছে।
"... খুব বিশদ এবং নির্ভুল, যেমন একজন সত্যিকারের ব্যক্তির (সি 17 অংশগ্রহণকারী; ফ্রি-ফর্ম প্লাস্টিনেশন রিভিউ) এর মতো।"
শিক্ষার্থীরা উল্লেখ করেছে যে থ্রিডিপি সরঞ্জামগুলি মৌলিক শারীরবৃত্তীয় শিখতে এবং প্রধান ম্যাক্রোস্কোপিক বৈশিষ্ট্যগুলি মূল্যায়নের জন্য কার্যকর ছিল, অন্যদিকে প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলি জটিল শারীরবৃত্তীয় কাঠামো এবং অঞ্চলগুলির জ্ঞান এবং বোঝার জন্য আরও প্রসারিত করার জন্য আদর্শ ছিল। শিক্ষার্থীরা অনুভব করেছিল যে যদিও উভয় যন্ত্র একে অপরের সঠিক প্রতিলিপি ছিল, প্লাস্টিক নমুনাগুলির তুলনায় 3 ডিপি মডেলের সাথে কাজ করার সময় তারা মূল্যবান তথ্য অনুপস্থিত ছিল। এটি নীচের বিবৃতিতে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
"... কিছু অসুবিধা ছিল যেমন… ফোসা ওভালের মতো ছোট বিবরণ… সাধারণভাবে হার্টের একটি 3 ডি মডেল ব্যবহার করা যেতে পারে ... ঘাড়ের জন্য, সম্ভবত আমি প্লাস্টিনেশন মডেলটি আরও আত্মবিশ্বাসের সাথে অধ্যয়ন করব (অংশগ্রহণকারী পিএ 1; 3 ডিপি, ফোকাস গ্রুপ আলোচনা")) ।
"... স্থূল কাঠামো দেখা যায় ... বিস্তারিতভাবে, 3 ডিপি নমুনাগুলি অধ্যয়নের জন্য দরকারী, উদাহরণস্বরূপ, মোটা কাঠামো (এবং) বৃহত্তর, সহজেই পেশী এবং অঙ্গগুলির মতো সহজেই সনাক্তযোগ্য জিনিস ... সম্ভবত (জন্য) এমন লোকদের যাদের প্লাস্টিক নমুনাগুলিতে অ্যাক্সেস নাও থাকতে পারে ( PA3 অংশগ্রহণকারী;
শিক্ষার্থীরা প্লাস্টিক নমুনাগুলির জন্য আরও শ্রদ্ধা ও উদ্বেগ প্রকাশ করেছিল, তবে তার ভঙ্গুরতা এবং নমনীয়তার অভাবের কারণে কাঠামোর ধ্বংস সম্পর্কেও উদ্বিগ্ন ছিল। বিপরীতে, শিক্ষার্থীরা বুঝতে পেরে তাদের ব্যবহারিক অভিজ্ঞতায় যুক্ত হয়েছে যে ক্ষতিগ্রস্থ হলে 3 ডিপি মডেলগুলি পুনরুত্পাদন করা যেতে পারে।
"... আমরা প্লাস্টিনেশন নিদর্শনগুলির সাথে আরও সতর্কতা অবলম্বন করি (পিএ 2 অংশগ্রহণকারী; প্লাস্টিনেশন, ফোকাস গ্রুপ আলোচনা)"।
“… প্লাস্টিনেশন নমুনার জন্য, এটি এমন কিছু… এমন কিছু যা দীর্ঘদিন ধরে সংরক্ষণ করা হয়েছে। যদি আমি এটির ক্ষতি করি ... তবে আমি মনে করি আমরা জানি এটি আরও মারাত্মক ক্ষতির মতো দেখাচ্ছে কারণ এটির একটি ইতিহাস রয়েছে (পিএ 3 অংশগ্রহণকারী; প্লাস্টিনেশন, ফোকাস গ্রুপ আলোচনা)। "
"3 ডি প্রিন্টেড মডেলগুলি তুলনামূলকভাবে দ্রুত এবং সহজেই উত্পাদিত হতে পারে ... 3 ডি মডেলগুলিকে আরও বেশি লোকের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য করে তোলে এবং নমুনাগুলি ভাগ না করেই শেখার সুবিধার্থে (আই 38 অবদানকারী; 3 ডিপি, বিনামূল্যে পাঠ্য পর্যালোচনা)।"
"... 3 ডি মডেলের সাহায্যে আমরা ক্ষতিগ্রস্থ হওয়ার বিষয়ে খুব বেশি চিন্তা না করেই আমরা কিছুটা খেলতে পারি, যেমন ক্ষতিগ্রস্থ নমুনাগুলি ... (পিএ 2 অংশগ্রহণকারী; 3 ডিপি, ফোকাস গ্রুপ আলোচনা)।"
শিক্ষার্থীদের মতে, প্লাস্টিক নমুনাগুলির সংখ্যা সীমিত, এবং তাদের অনড়তার কারণে গভীর কাঠামোর অ্যাক্সেস কঠিন। থ্রিডিপি মডেলের জন্য, তারা ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য আগ্রহের ক্ষেত্রগুলিতে মডেলটিকে টেল করে শারীরবৃত্তীয় বিবরণগুলি আরও পরিমার্জন করবে বলে আশাবাদী। শিক্ষার্থীরা সম্মত হয়েছিল যে প্লাস্টিকাইজড এবং থ্রিডিপি উভয় মডেলই অন্যান্য ধরণের শিক্ষণ সরঞ্জাম যেমন অ্যানাটোমেজ টেবিলের সাথে শিক্ষার উন্নয়নের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
"কিছু গভীর অভ্যন্তরীণ কাঠামো খারাপভাবে দৃশ্যমান (অংশগ্রহণকারী সি 14; প্লাস্টিনেশন, ফ্রি-ফর্ম মন্তব্য)।"
"সম্ভবত ময়নাতদন্ত টেবিল এবং অন্যান্য পদ্ধতিগুলি একটি খুব দরকারী সংযোজন হবে (সদস্য সি 14; প্লাস্টিনেশন, বিনামূল্যে পাঠ্য পর্যালোচনা)।"
"থ্রিডি মডেলগুলি বিশদভাবে বিশদ রয়েছে তা নিশ্চিত করে আপনার বিভিন্ন ক্ষেত্র এবং বিভিন্ন দিক যেমন স্নায়ু এবং রক্তনালী (অংশগ্রহণকারী আই 26; 3 ডিপি, বিনামূল্যে পাঠ্য পর্যালোচনা) এর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে পৃথক মডেল থাকতে পারে।"
শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের জন্য কীভাবে মডেলটি সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হয় তা ব্যাখ্যা করার জন্য বা বক্তৃতা নোটগুলিতে অধ্যয়ন ও বোঝার সুবিধার্থে টীকাযুক্ত নমুনা চিত্রগুলিতে অতিরিক্ত গাইডেন্স সহ একটি বিক্ষোভ সহ পরামর্শ দিয়েছিল, যদিও তারা স্বীকার করেছেন যে অধ্যয়নটি বিশেষত স্ব-অধ্যয়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল।
"… আমি গবেষণার স্বাধীন স্টাইলের প্রশংসা করি ... সম্ভবত মুদ্রিত স্লাইড বা কিছু নোট আকারে আরও গাইডেন্স সরবরাহ করা যেতে পারে ... (অংশগ্রহণকারী সি 02; সাধারণভাবে বিনামূল্যে পাঠ্য মন্তব্য)।"
"বিষয়বস্তু বিশেষজ্ঞ বা অ্যানিমেশন বা ভিডিওর মতো অতিরিক্ত ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম থাকা আমাদের 3 ডি মডেলের কাঠামো আরও ভালভাবে বুঝতে সহায়তা করতে পারে (সদস্য সি 38; সাধারণভাবে বিনামূল্যে পাঠ্য পর্যালোচনা)।"
প্রথম বর্ষের মেডিকেল শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার অভিজ্ঞতা এবং 3 ডি প্রিন্টেড এবং প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলির গুণমান সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল। যেমনটি প্রত্যাশা করা হয়েছিল, শিক্ষার্থীরা প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলি 3 ডি মুদ্রিতগুলির চেয়ে আরও বাস্তবসম্মত এবং নির্ভুল বলে মনে করেছিল। এই ফলাফলগুলি প্রাথমিক অধ্যয়ন দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে []]। যেহেতু রেকর্ডগুলি দান করা লাশ থেকে তৈরি করা হয়, সেগুলি খাঁটি। যদিও এটি অনুরূপ রূপচর্চা বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে একটি প্লাস্টিনেটেড নমুনার 1: 1 প্রতিলিপি ছিল [8], পলিমার-ভিত্তিক 3 ডি প্রিন্টেড মডেলটিকে কম বাস্তববাদী এবং কম বাস্তববাদী হিসাবে বিবেচনা করা হত, বিশেষত শিক্ষার্থীদের মধ্যে যাদের ওভাল ফোসার প্রান্তগুলির মতো বিশদ বিবরণ ছিল প্লাস্টিনেটেড মডেলের তুলনায় হৃদয়ের 3 ডিপি মডেলটিতে দৃশ্যমান নয়। এটি সিটি চিত্রের মানের কারণে হতে পারে, যা সীমানাগুলির পরিষ্কার বর্ণনাকে অনুমতি দেয় না। সুতরাং, বিভাজন সফ্টওয়্যারটিতে এই জাতীয় কাঠামোগুলি বিভক্ত করা কঠিন, যা 3 ডি প্রিন্টিং প্রক্রিয়াটিকে প্রভাবিত করে। এটি থ্রিডিপি সরঞ্জামগুলির ব্যবহার সম্পর্কে সন্দেহ বাড়াতে পারে কারণ তারা আশঙ্কা করে যে প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলির মতো স্ট্যান্ডার্ড সরঞ্জামগুলি ব্যবহার না করা হলে গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞান হারিয়ে যাবে। অস্ত্রোপচার প্রশিক্ষণে আগ্রহী শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক মডেলগুলি ব্যবহার করা প্রয়োজন [43]। বর্তমান ফলাফলগুলি পূর্ববর্তী গবেষণার সাথে সমান যা দেখা গেছে যে প্লাস্টিকের মডেলগুলি [44] এবং 3 ডিপি নমুনাগুলিতে বাস্তব নমুনাগুলির যথার্থতা নেই [45]।
শিক্ষার্থীদের অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং তাই শিক্ষার্থীদের সন্তুষ্টি উন্নত করার জন্য, সরঞ্জামগুলির ব্যয় এবং প্রাপ্যতাও বিবেচনা করা উচিত। ফলাফলগুলি তাদের ব্যয়বহুল বানোয়াটের কারণে শারীরবৃত্তীয় জ্ঞান অর্জনের জন্য 3 ডিপি মডেলগুলির ব্যবহারকে সমর্থন করে [,, ২১]। এটি পূর্ববর্তী গবেষণার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ যা প্লাস্টিকাইজড মডেল এবং 3 ডিপি মডেলগুলির তুলনামূলক উদ্দেশ্যমূলক কর্মক্ষমতা দেখায় [21]। শিক্ষার্থীরা অনুভব করেছিল যে থ্রিডিপি মডেলগুলি মৌলিক শারীরবৃত্তীয় ধারণা, অঙ্গ এবং বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়নের জন্য আরও কার্যকর ছিল, যখন প্লাস্টিকযুক্ত নমুনাগুলি জটিল শারীরবৃত্তির অধ্যয়নের জন্য আরও উপযুক্ত ছিল। এছাড়াও, শিক্ষার্থীরা শারীরবৃত্তির শিক্ষার্থীদের বোঝার উন্নতির জন্য বিদ্যমান ক্যাডভার নমুনা এবং আধুনিক প্রযুক্তির সাথে একযোগে 3 ডিপি মডেলগুলির ব্যবহারের পক্ষে ছিল। একই অবজেক্টের প্রতিনিধিত্ব করার একাধিক উপায়, যেমন ক্যাডভারস, 3 ডি প্রিন্টিং, রোগী স্ক্যান এবং ভার্চুয়াল 3 ডি মডেল ব্যবহার করে হৃদয়ের শারীরবৃত্তিকে ম্যাপিং করা। এই বহু-মডেল পদ্ধতির ফলে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন উপায়ে শারীরবৃত্তীয় চিত্রিত করতে, তারা বিভিন্ন উপায়ে যা শিখেছে তা যোগাযোগ করতে এবং শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন উপায়ে জড়িত করার অনুমতি দেয় [44]। গবেষণায় দেখা গেছে যে ক্যাডার সরঞ্জামের মতো খাঁটি শিক্ষার উপকরণগুলি কিছু শিক্ষার্থীর জন্য শারীরবৃত্তীয় লোডের সাথে সম্পর্কিত জ্ঞানীয় লোডের ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জ হতে পারে [46]। শিক্ষার্থীদের শেখার উপর জ্ঞানীয় লোডের প্রভাব বোঝা এবং আরও ভাল শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে জ্ঞানীয় লোড হ্রাস করতে প্রযুক্তি প্রয়োগ করা গুরুত্বপূর্ণ [47, 48]। ক্যাডেভারিক উপাদানের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করানোর আগে, 3 ডিপি মডেলগুলি জ্ঞানীয় লোড হ্রাস করতে এবং শেখার উন্নত করার জন্য শারীরবৃত্তির মৌলিক এবং গুরুত্বপূর্ণ দিকগুলি প্রদর্শনের জন্য একটি দরকারী পদ্ধতি হতে পারে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তক এবং বক্তৃতা উপকরণগুলির সাথে একত্রে পর্যালোচনার জন্য 3 ডিপি মডেলগুলিকে বাড়িতে নিয়ে যেতে পারে এবং ল্যাব [45] এর বাইরে শারীরবৃত্তির অধ্যয়নকে প্রসারিত করতে পারে। তবে, 3DP উপাদানগুলি অপসারণের অনুশীলনটি এখনও লেখকের প্রতিষ্ঠানে প্রয়োগ করা হয়নি।
এই সমীক্ষায়, প্লাস্টিকযুক্ত নমুনাগুলি 3 ডিপি প্রতিরূপের চেয়ে বেশি সম্মানিত ছিল। এই উপসংহারটি পূর্ববর্তী গবেষণার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ যা দেখায় যে ক্যাডেরিক নমুনাগুলি "প্রথম রোগী" কমান্ড সম্মান এবং সহানুভূতি হিসাবে, অন্যদিকে কৃত্রিম মডেলগুলি [49] না করে। বাস্তববাদী প্লাস্টিক মানব টিস্যু অন্তরঙ্গ এবং বাস্তববাদী। ক্যাডেভারিক উপাদানের ব্যবহার শিক্ষার্থীদের মানবতাবাদী এবং নৈতিক আদর্শগুলি বিকাশ করতে দেয় [50]। তদতিরিক্ত, প্লাস্টিনেশন নিদর্শন সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের উপলব্ধি তাদের ক্যাডভার অনুদান প্রোগ্রাম এবং/অথবা প্লাস্টিনেশন প্রক্রিয়া সম্পর্কে ক্রমবর্ধমান জ্ঞান দ্বারা প্রভাবিত হতে পারে। প্লাস্টিনেশন এমন ক্যাডারদের দান করা হয় যা শিক্ষার্থীরা তাদের দাতাদের জন্য যে সহানুভূতি, প্রশংসা এবং কৃতজ্ঞতা অনুভব করে তা অনুকরণ করে [10, 51]। এই বৈশিষ্ট্যগুলি মানবতাবাদী নার্সদের আলাদা করে এবং যদি চাষ করা হয় তবে রোগীদের প্রশংসা ও সহানুভূতি দিয়ে তাদের পেশাগতভাবে অগ্রসর হতে সহায়তা করতে পারে [25, 37]। এটি ভেজা মানব বিচ্ছিন্নতা [37,52,53] ব্যবহার করে নীরব টিউটরগুলির সাথে তুলনীয়। যেহেতু প্লাস্টিংয়ের নমুনাগুলি ক্যাডভার্স থেকে দান করা হয়েছিল, তাই তাদের শিক্ষার্থীরা নীরব টিউটর হিসাবে দেখেছিল, যা এই নতুন শিক্ষার সরঞ্জামটির প্রতি শ্রদ্ধা অর্জন করেছিল। যদিও তারা জানে যে 3 ডিপি মডেলগুলি মেশিন দ্বারা তৈরি করা হয়, তবুও তারা সেগুলি ব্যবহার করে উপভোগ করে। প্রতিটি গোষ্ঠী যত্নশীল বোধ করে এবং মডেলটির অখণ্ডতা রক্ষার জন্য যত্ন সহকারে পরিচালিত হয়। শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে জানতে পারে যে 3 ডিপি মডেলগুলি শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে রোগীর ডেটা থেকে তৈরি করা হয়। লেখকের প্রতিষ্ঠানে, শিক্ষার্থীরা অ্যানাটমির আনুষ্ঠানিক অধ্যয়ন শুরু করার আগে, শারীরবৃত্তির ইতিহাস সম্পর্কিত একটি সূচনা অ্যানাটমি কোর্স দেওয়া হয়, তার পরে শিক্ষার্থীরা শপথ গ্রহণ করে। শপথের মূল উদ্দেশ্য হ'ল শিক্ষার্থীদের মধ্যে মানবতাবাদী মূল্যবোধের বোঝা, শারীরবৃত্তীয় যন্ত্রগুলির প্রতি শ্রদ্ধা এবং পেশাদারিত্বের অন্তর্ভুক্ত করা। শারীরবৃত্তীয় যন্ত্রপাতি এবং প্রতিশ্রুতির সংমিশ্রণটি যত্নশীলতা, শ্রদ্ধার বোধ তৈরি করতে সহায়তা করতে পারে এবং সম্ভবত শিক্ষার্থীদের তাদের ভবিষ্যতের দায়িত্বগুলি রোগীদের প্রতি স্মরণ করিয়ে দেয় [৫৪]।
শেখার সরঞ্জামগুলিতে ভবিষ্যতের উন্নতির ক্ষেত্রে, প্লাস্টিনেশন এবং থ্রিডিপি উভয় গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীরা তাদের অংশগ্রহণ এবং শেখার মধ্যে কাঠামো ধ্বংসের ভয়কে অন্তর্ভুক্ত করে। তবে, ফোকাস গ্রুপ আলোচনার সময় ধাতুপট্টাবৃত নমুনাগুলির কাঠামোর ব্যত্যয় সম্পর্কে উদ্বেগগুলি হাইলাইট করা হয়েছিল। এই পর্যবেক্ষণটি প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলিতে [9, 10] পূর্ববর্তী গবেষণাগুলি দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে। কাঠামোর ম্যানিপুলেশনগুলি, বিশেষত ঘাড়ের মডেলগুলি গভীর কাঠামোগুলি অন্বেষণ করতে এবং ত্রি-মাত্রিক স্থানিক সম্পর্কগুলি বোঝার জন্য প্রয়োজনীয়। স্পর্শকাতর (স্পর্শকাতর) এবং ভিজ্যুয়াল তথ্যের ব্যবহার শিক্ষার্থীদের ত্রি-মাত্রিক শারীরবৃত্তীয় অংশগুলির আরও বিশদ এবং সম্পূর্ণ মানসিক চিত্র গঠনে সহায়তা করে [55]। গবেষণায় দেখা গেছে যে শারীরিক বস্তুর স্পর্শকাতর হেরফের জ্ঞানীয় বোঝা হ্রাস করতে পারে এবং তথ্যের আরও ভাল বোঝাপড়া এবং ধরে রাখার দিকে পরিচালিত করতে পারে [55]। এটি প্রস্তাবিত হয়েছে যে প্লাস্টিকাইজড নমুনাগুলির সাথে 3 ডিপি মডেলগুলিকে পরিপূরক করা কাঠামোর ক্ষতি করার ভয় ছাড়াই নমুনাগুলির সাথে শিক্ষার্থীদের মিথস্ক্রিয়া উন্নত করতে পারে।