স্বতন্ত্র অনুশীলনের জন্য ডেন্টাল শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা: যুক্তরাজ্য এবং আয়ারল্যান্ডের স্নাতক শিক্ষার্থীদের ক্লিনিকাল দক্ষতার শিক্ষার পদ্ধতির এবং প্রবণতাগুলির একটি পর্যালোচনা

প্রকৃতি ডটকম দেখার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ। আপনি যে ব্রাউজারের ব্যবহার করছেন তার সংস্করণে সীমিত সিএসএস সমর্থন রয়েছে। সেরা ফলাফলের জন্য, আমরা আপনাকে সুপারিশ করি যে আপনি আপনার ব্রাউজারের একটি নতুন সংস্করণ ব্যবহার করুন (বা ইন্টারনেট এক্সপ্লোরারে সামঞ্জস্যতা মোড অক্ষম করুন)। ইতিমধ্যে, চলমান সমর্থন নিশ্চিত করতে, আমরা স্টাইলিং বা জাভাস্ক্রিপ্ট ছাড়াই সাইটটি দেখিয়ে দিচ্ছি।
পরিচিতি যুক্তরাজ্য এবং আয়ারল্যান্ডের ডেন্টাল শিল্পের পরিচালনা কমিগুলির জন্য ডেন্টিস্টদের যোগ্য হতে হবে এবং তাদের তদারকি ছাড়াই নিরাপদে অনুশীলন করতে সক্ষম করার জন্য জ্ঞান, দক্ষতা এবং গুণাবলী থাকতে হবে। ডেন্টাল স্কুলগুলি যেভাবে এই লক্ষ্য অর্জন করে সেগুলি বিভিন্নভাবে পৃথক হতে পারে এবং শিক্ষাগত পরিবেশে পরিচালিত সংস্থাগুলির প্রত্যাশার পরিবর্তনের প্রতিক্রিয়া হিসাবে পরিবর্তিত হতে পারে এবং সংশোধন করা যেতে পারে। সুতরাং, কোন পদ্ধতিগুলি ভাল কাজ করে তা নির্ধারণ করা এবং সাহিত্যে বর্ণিত সেরা অনুশীলনগুলি প্রচার করা গুরুত্বপূর্ণ।
উদ্ভাবন, পরিবর্তনের অনুপ্রেরণা এবং শিক্ষার গুণমান এবং গুণমানকে প্রভাবিত করার কারণগুলি সহ প্রকাশিত সাহিত্য থেকে ক্লিনিকাল ডেন্টাল দক্ষতা শেখানোর পদ্ধতিগুলি সনাক্ত করার জন্য একটি স্কোপিং পর্যালোচনা ব্যবহার করার উদ্দেশ্যগুলি।
পদ্ধতি। ২০০৮ থেকে 2018 এর মধ্যে প্রকাশিত 57 টি নিবন্ধ নির্বাচন এবং বিশ্লেষণ করতে একটি স্কোপিং পর্যালোচনা পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল।
ফলাফল। তথ্য প্রযুক্তির উন্নয়ন এবং ভার্চুয়াল লার্নিং পরিবেশের বিকাশ শিক্ষায় উদ্ভাবনকে সহজতর করেছে এবং স্বাধীন এবং স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষার প্রচার করেছে। প্রাক্লিনিকাল হ্যান্ডস-অন প্রশিক্ষণ ক্লিনিকাল প্রযুক্তি পরীক্ষাগারগুলিতে ম্যানকুইন হেড ব্যবহার করে পরিচালিত হয় এবং কিছু ডেন্টাল স্কুলগুলি ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সিমুলেটরগুলিও ব্যবহার করে। ক্লিনিকাল অভিজ্ঞতা মূলত মাল্টিডিসিপ্লিনারি ক্লিনিক এবং মোবাইল প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে অর্জিত হয়। অপর্যাপ্ত সংখ্যক উপযুক্ত রোগী, শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং অনুষদ হ্রাসকারী কিছু চিকিত্সার পদ্ধতিগুলির সাথে ক্লিনিকাল অভিজ্ঞতা হ্রাস পেয়েছে বলে জানা গেছে।
উপসংহার বর্তমান ক্লিনিকাল ডেন্টাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ ভাল তাত্ত্বিক জ্ঞান সহ নতুন স্নাতকদের উত্পাদন করে, বেসিক ক্লিনিকাল দক্ষতায় প্রস্তুত এবং আত্মবিশ্বাসী, তবে জটিল যত্নে অভিজ্ঞতার অভাব রয়েছে, যার ফলে স্বাধীনভাবে অনুশীলন করার জন্য প্রস্তুতি হ্রাস পেতে পারে।
সাহিত্যের উপর আঁকেন এবং ডেন্টাল ক্লিনিকাল দক্ষতার কার্যকারিতা এবং বাস্তবায়নের উপর বর্ণিত উদ্ভাবনের প্রভাবকে বিভিন্ন ক্লিনিকাল শাখাগুলির একটি পরিসীমা জুড়ে পাঠানোর প্রভাব প্রদর্শন করে।
নির্দিষ্ট ক্লিনিকাল ক্ষেত্রগুলির ক্ষেত্রে স্টেকহোল্ডারদের দ্বারা বেশ কয়েকটি উদ্বেগ চিহ্নিত করা হয়েছিল যেখানে স্বাধীন অনুশীলনের জন্য অপর্যাপ্ত প্রস্তুতির ঝুঁকি রিপোর্ট করা হয়েছিল।
স্নাতক স্তরে শিক্ষণ পদ্ধতির বিকাশে জড়িতদের পাশাপাশি স্নাতক এবং বেসিক প্রশিক্ষণের মধ্যে ইন্টারফেসে জড়িতদের জন্যও দরকারী।
ডেন্টাল স্কুলগুলিকে স্নাতকদের দক্ষতা এবং জ্ঞান সরবরাহ করতে হবে যা তাদের তদারকি ছাড়াই দক্ষতার সাথে, মমত্ববোধের সাথে এবং স্বাধীনভাবে অনুশীলন করতে সক্ষম করবে, যেমনটি "অনুশীলনের জন্য প্রস্তুতি" বিভাগে বর্ণিত হয়েছে। 1
আইরিশ ডেন্টাল কাউন্সিলের একটি অনুশীলন কোড রয়েছে যা বেশ কয়েকটি ক্লিনিকাল ক্ষেত্রে তার প্রত্যাশা নির্ধারণ করে। 2,3,4,5
যদিও প্রতিটি এখতিয়ারে স্নাতক প্রোগ্রামের ফলাফলগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, প্রতিটি ডেন্টাল স্কুলের নিজস্ব পাঠ্যক্রমটি বিকাশের অধিকার রয়েছে। মূল উপাদানগুলি হ'ল মৌলিক তত্ত্বের শিক্ষা, রোগীর যোগাযোগের আগে বেসিক সার্জিকাল দক্ষতার নিরাপদ অনুশীলন এবং তত্ত্বাবধানে রোগীর দক্ষতার সম্মান।
যুক্তরাজ্যের সর্বাধিক সাম্প্রতিক স্নাতকরা জাতীয় স্বাস্থ্যসেবা দ্বারা অর্থায়িত ফাউন্ডেশন ট্রেনিং নামে এক বছরের প্রোগ্রামে প্রবেশ করেন, যেখানে তারা তথাকথিত শিক্ষার প্রধান (পূর্বে একজন এনএইচএস বেসিক রোগী শিক্ষা প্রশিক্ষক এর তত্ত্বাবধানে একটি নির্বাচিত স্কুলে কাজ করেন প্রাথমিক যত্ন অনুশীলন)। সহায়তা)। । অংশগ্রহণকারীরা কাঠামোগত অতিরিক্ত প্রশিক্ষণের জন্য স্থানীয় স্নাতক স্কুলে সর্বনিম্ন 30 প্রয়োজনীয় অধ্যয়নের দিনগুলিতে অংশ নেন। কোর্সটি ডিনস কাউন্সিল এবং যুক্তরাজ্যের স্নাতকোত্তর ডেন্টিস্ট্রি এর পরিচালক দ্বারা বিকাশ করা হয়েছিল। 6 এই কোর্সের সন্তোষজনক সমাপ্তি প্রয়োজন একটি ডেন্টিস্ট কোনও পারফর্মার সংখ্যার জন্য আবেদন করতে এবং জিপি অনুশীলন শুরু করতে বা পরের বছরে হাসপাতালের পরিষেবাতে যোগদানের আগে।
আয়ারল্যান্ডে, সদ্য স্নাতক প্রাপ্ত দাঁতের আরও প্রশিক্ষণ ছাড়াই সাধারণ অনুশীলন (জিপি) বা হাসপাতালের অবস্থানগুলিতে প্রবেশ করতে পারে।
এই গবেষণা প্রকল্পের লক্ষ্য ছিল ইউকে এবং আইরিশ ডেন্টাল স্কুলগুলিতে স্নাতক স্তরে ক্লিনিকাল ডেন্টাল দক্ষতা শেখানোর পদ্ধতির পরিসীমা অন্বেষণ এবং মানচিত্রের জন্য একটি স্কোপিং সাহিত্য পর্যালোচনা পরিচালনা করা এবং কেন নতুন শিক্ষার পদ্ধতির উদ্ভব হয়েছে তা নির্ধারণের জন্য। শিক্ষার পরিবেশ পরিবর্তিত হয়েছে কিনা, অনুষদ এবং শিক্ষাদানের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের উপলব্ধি এবং কতটা ভাল শিক্ষণ শিক্ষার্থীদের ডেন্টাল অনুশীলনে জীবনের জন্য প্রস্তুত করে।
উপরোক্ত অধ্যয়নের উদ্দেশ্যগুলি জরিপ গবেষণা পদ্ধতির জন্য উপযুক্ত। একটি স্কোপিং পর্যালোচনা একটি প্রদত্ত বিষয়ে সাহিত্যের সুযোগ বা সুযোগ নির্ধারণের জন্য একটি আদর্শ সরঞ্জাম এবং এটি উপলব্ধ বৈজ্ঞানিক প্রমাণের প্রকৃতি এবং পরিমাণের একটি ওভারভিউ সরবরাহ করতে ব্যবহৃত হয়। এইভাবে, জ্ঞানের ফাঁকগুলি চিহ্নিত করা যেতে পারে এবং এইভাবে পদ্ধতিগত পর্যালোচনার জন্য বিষয়গুলির পরামর্শ দেয়।
এই পর্যালোচনার পদ্ধতিটি আরকসে এবং ও'ম্যালি 7 দ্বারা বর্ণিত কাঠামোর অনুসরণ করেছে এবং লেভাক এট আল দ্বারা পরিমার্জন করেছে। 8 কাঠামোটি পর্যালোচনা প্রক্রিয়াটির প্রতিটি পদক্ষেপের মাধ্যমে গবেষকদের গাইড করার জন্য ডিজাইন করা একটি ছয় -ব্যবধানের কাঠামো নিয়ে গঠিত।
অতএব, এই স্কোপিং পর্যালোচনাতে পাঁচটি পদক্ষেপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: গবেষণা প্রশ্নটি সংজ্ঞায়িত করা (পদক্ষেপ 1); প্রাসঙ্গিক অধ্যয়ন সনাক্তকরণ (পদক্ষেপ 2); ফলাফল উপস্থাপন (পদক্ষেপ 5)। ষষ্ঠ পর্যায় - আলোচনা - বাদ দেওয়া হয়েছিল। যখন লেভাক এট আল। 8 এটি স্কোপিং পর্যালোচনা পদ্ধতির একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসাবে বিবেচনা করুন কারণ স্টেকহোল্ডার পর্যালোচনা অধ্যয়নের কঠোরতা বৃদ্ধি করে, আরকসে এট আল। 7 এই পদক্ষেপটি al চ্ছিক বিবেচনা করুন।
গবেষণার প্রশ্নগুলি পর্যালোচনার উদ্দেশ্যগুলির ভিত্তিতে নির্ধারিত হয়, যা সাহিত্যে যা প্রদর্শিত হয় তা পরীক্ষা করে:
ডেন্টাল স্কুলে ক্লিনিকাল দক্ষতা শেখানোর এবং অনুশীলনের জন্য তাদের প্রস্তুতি সম্পর্কে তাদের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে স্টেকহোল্ডারদের (শিক্ষার্থী, ক্লিনিকাল অনুষদ, রোগীদের) ধারণা।
মেডলাইন সমস্ত ডাটাবেস প্রথম নিবন্ধগুলি সনাক্ত করতে ওভিড প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করে অনুসন্ধান করা হয়েছিল। এই পাইলট অনুসন্ধানটি পরবর্তী অনুসন্ধানগুলিতে ব্যবহৃত কীওয়ার্ড সরবরাহ করে। "ডেন্টাল এডুকেশন এবং ক্লিনিকাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ" বা "ক্লিনিকাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ" কীওয়ার্ডগুলি ব্যবহার করে উইলি এবং এরিক (ইবিএসসিও প্ল্যাটফর্ম) ডাটাবেসগুলি অনুসন্ধান করুন। "ডেন্টাল এডুকেশন এবং ক্লিনিকাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ" বা "ক্লিনিকাল দক্ষতা বিকাশ" জার্নাল অফ ডেন্টিস্ট্রি এবং ইউরোপীয় জার্নাল অফ ডেন্টাল এডুকেশনটি ব্যবহার করে যুক্তরাজ্যের ডাটাবেস অনুসন্ধান করুন।
নির্বাচন প্রোটোকলটি নিবন্ধগুলির নির্বাচনটি সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল তা নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল এবং এতে গবেষণা প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার আশা করা হয়েছিল (সারণী 1)। অন্যান্য প্রাসঙ্গিক নিবন্ধগুলির জন্য নির্বাচিত নিবন্ধের রেফারেন্স তালিকাটি পরীক্ষা করুন। চিত্র 1 -এ প্রিজমা ডায়াগ্রাম নির্বাচন প্রক্রিয়াটির ফলাফলের সংক্ষিপ্তসার করে।
নিবন্ধের নির্বাচিত বৈশিষ্ট্যগুলিতে উপস্থাপিত মূল বৈশিষ্ট্যগুলি এবং অনুসন্ধানগুলি প্রতিফলিত করার জন্য ডেটা ডায়াগ্রামগুলি তৈরি করা হয়েছিল। 7 নির্বাচিত নিবন্ধগুলির সম্পূর্ণ পাঠ্যগুলি থিমগুলি সনাক্ত করতে পর্যালোচনা করা হয়েছিল।
নির্বাচন প্রোটোকলে উল্লিখিত মানদণ্ডগুলি পূরণকারী মোট 57 টি নিবন্ধ সাহিত্যের পর্যালোচনায় অন্তর্ভুক্তির জন্য নির্বাচিত হয়েছিল। তালিকাটি অনলাইন পরিপূরক তথ্যে সরবরাহ করা হয়।
এই নিবন্ধগুলি ১১ টি ডেন্টাল স্কুল (যুক্তরাজ্য এবং আয়ারল্যান্ডের ডেন্টাল স্কুলগুলির% ১%) থেকে একদল গবেষকের কাজের ফলাফল (চিত্র ২)।
পর্যালোচনার জন্য অন্তর্ভুক্তির মানদণ্ডগুলি পূরণকারী 57 টি নিবন্ধগুলি বিভিন্ন ক্লিনিকাল শাখায় ক্লিনিকাল ডেন্টাল দক্ষতা শেখানোর বিভিন্ন দিক পরীক্ষা করে। নিবন্ধগুলির বিষয়বস্তু বিশ্লেষণের মাধ্যমে, প্রতিটি নিবন্ধটি এর সাথে সম্পর্কিত ক্লিনিকাল শৃঙ্খলে বিভক্ত করা হয়েছিল। কিছু ক্ষেত্রে, নিবন্ধগুলি একক ক্লিনিকাল শৃঙ্খলার মধ্যে ক্লিনিকাল দক্ষতার শিক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। অন্যরা একাধিক ক্লিনিকাল অঞ্চল সম্পর্কিত ক্লিনিকাল ডেন্টাল দক্ষতা বা নির্দিষ্ট শিক্ষার পরিস্থিতিগুলির দিকে নজর রেখেছিল। "অন্যান্য" নামক গোষ্ঠীটি সর্বশেষ আইটেমের ধরণের প্রতিনিধিত্ব করে।
যোগাযোগ দক্ষতা শেখানোর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা এবং প্রতিফলিত অনুশীলন বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা নিবন্ধগুলি "নরম দক্ষতা" গোষ্ঠীর অধীনে স্থাপন করা হয়েছিল। অনেক ডেন্টাল স্কুলে, শিক্ষার্থীরা বহু -বিভাগীয় ক্লিনিকগুলিতে প্রাপ্তবয়স্ক রোগীদের চিকিত্সা করে যা তাদের মৌখিক স্বাস্থ্যের সমস্ত দিককে সম্বোধন করে। "বিস্তৃত রোগী যত্ন" গোষ্ঠী এই সেটিংসে ক্লিনিকাল শিক্ষার উদ্যোগগুলি বর্ণনা করে নিবন্ধগুলিকে বোঝায়।
ক্লিনিকাল শাখার ক্ষেত্রে, 57 পর্যালোচনা নিবন্ধগুলির বিতরণ চিত্র 3 এ দেখানো হয়েছে।
ডেটা বিশ্লেষণ করার পরে, পাঁচটি কী থিম উদ্ভূত হয়েছিল, প্রতিটি বেশ কয়েকটি সাবটমেম সহ। কিছু নিবন্ধে একাধিক বিষয়ের ডেটা রয়েছে, যেমন তাত্ত্বিক ধারণাগুলি শেখানোর তথ্য এবং ব্যবহারিক ক্লিনিকাল দক্ষতা শেখানোর পদ্ধতি। মতামতের বিষয়গুলি মূলত প্রশ্নাবলী ভিত্তিক গবেষণার উপর ভিত্তি করে বিভাগের প্রধান, গবেষক, রোগী এবং অন্যান্য স্টেকহোল্ডারদের মতামত প্রতিফলিত করে। এছাড়াও, মতামত থিমটি 2042 শিক্ষার্থী অংশগ্রহণকারীদের মতামত উপস্থাপন করে 16 টি নিবন্ধে সরাসরি উদ্ধৃতি সহ একটি গুরুত্বপূর্ণ "শিক্ষার্থী ভয়েস" সরবরাহ করেছিল (চিত্র 4)।
বিষয়গুলিতে শিক্ষার সময় ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও, তাত্ত্বিক ধারণাগুলি শেখানোর পদ্ধতির ক্ষেত্রে যথেষ্ট ধারাবাহিকতা রয়েছে। কিছু ডেন্টাল স্কুলে কিছু সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা গ্রহণের সাথে বক্তৃতা, সেমিনার এবং প্রশিক্ষণ সরবরাহ করা হয়েছিল বলে জানা গেছে। অডিওভিজুয়াল উপায়ে (সম্ভাব্য বিরক্তিকর) সামগ্রী বাড়ানোর জন্য প্রযুক্তির ব্যবহার tradition তিহ্যগতভাবে শেখানো কোর্সে সাধারণ বলে প্রমাণিত হয়েছে।
ক্লিনিকাল একাডেমিক স্টাফ (সিনিয়র এবং জুনিয়র), সাধারণ অনুশীলনকারী এবং বিশেষজ্ঞ বিশেষজ্ঞ (যেমন রেডিওলজিস্ট) দ্বারা পাঠদান সরবরাহ করা হয়েছিল। মুদ্রিত সংস্থানগুলি মূলত অনলাইন পোর্টালগুলি দ্বারা প্রতিস্থাপন করা হয়েছে যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কোর্স সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস করতে পারে।
ডেন্টাল স্কুলে সমস্ত প্রাক্লিনিকাল ক্লিনিকাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ ফ্যান্টম ল্যাবে ঘটে। রোটারি ইনস্ট্রুমেন্টস, হ্যান্ড ইনস্ট্রুমেন্টস এবং এক্স-রে সরঞ্জামগুলি ক্লিনিকে ব্যবহৃতগুলির মতো একই, তাই সিমুলেটেড পরিবেশে ডেন্টাল সার্জারি দক্ষতা শেখার পাশাপাশি আপনি সরঞ্জাম, এরগনোমিক্স এবং রোগীর সুরক্ষার সাথে পরিচিত হতে পারেন। বেসিক পুনরুদ্ধার দক্ষতা প্রথম এবং দ্বিতীয় বছরে শেখানো হয়, তারপরে এন্ডোডোনটিক্স, স্থির প্রোস্টোডোনটিক্স এবং পরবর্তী বছরগুলিতে মৌখিক শল্য চিকিত্সা (তৃতীয় থেকে পঞ্চম বছর)।
ক্লিনিকাল দক্ষতার লাইভ বিক্ষোভগুলি মূলত ডেন্টাল স্কুল ভার্চুয়াল লার্নিং এনভায়রনমেন্টস (ভিএলই) দ্বারা সরবরাহিত ভিডিও সংস্থান দ্বারা প্রতিস্থাপন করা হয়েছে। অনুষদের মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্লিনিকাল শিক্ষক এবং সাধারণ অনুশীলনকারী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। বেশ কয়েকটি ডেন্টাল স্কুল ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সিমুলেটর ইনস্টল করেছে।
যোগাযোগ দক্ষতা প্রশিক্ষণ একটি কর্মশালার ভিত্তিতে পরিচালিত হয়, সহপাঠী এবং বিশেষভাবে উপস্থাপিত অভিনেতাদের রোগীদের যোগাযোগের আগে যোগাযোগের পরিস্থিতি অনুশীলন করার জন্য সিমুলেটেড রোগীদের হিসাবে ব্যবহার করে, যদিও ভিডিও প্রযুক্তি সেরা অনুশীলনগুলি প্রদর্শনের জন্য এবং শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব কার্যকারিতা মূল্যায়নের অনুমতি দেয়।
প্রাক্কলীয় পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা বাস্তবতা বাড়ানোর জন্য থিলের এম্বেলমেড ক্যাডার থেকে দাঁত বের করে।
বেশিরভাগ ডেন্টাল স্কুলগুলি মাল্টিস্পেশালিটি ক্লিনিকগুলি প্রতিষ্ঠা করেছে যেখানে রোগীর চিকিত্সার সমস্ত প্রয়োজন অনেকগুলি একক-বিশেষজ্ঞ ক্লিনিকগুলির চেয়ে একটি ক্লিনিকে পূরণ করা হয়, যা অনেক লেখক বিশ্বাস করেন যে প্রাথমিক যত্ন অনুশীলনের জন্য সেরা মডেল।
ক্লিনিকাল সুপারভাইজাররা ক্লিনিকাল পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীর পারফরম্যান্সের ভিত্তিতে প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করে এবং এই প্রতিক্রিয়াটির পরবর্তী প্রতিচ্ছবি ভবিষ্যতের অনুরূপ দক্ষতার শিক্ষাকে গাইড করতে পারে।
এই "বিভাগ" এর দায়িত্বে থাকা ব্যক্তিরা সম্ভবত শিক্ষার ক্ষেত্রে কিছু স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ পেয়েছেন।
ক্লিনিকাল স্তরে নির্ভরযোগ্যতা ডেন্টাল স্কুলগুলিতে মাল্টিডিসিপ্লিনারি ক্লিনিকগুলি ব্যবহার এবং আউটরিচ সেন্টার হিসাবে পরিচিত ছোট আউটরিচ ক্লিনিকগুলির বিকাশের মাধ্যমে উন্নত হয়েছে বলে জানা গেছে। আউটরিচ প্রোগ্রামগুলি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শিক্ষার একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ: চূড়ান্ত বছরের শিক্ষার্থীরা তাদের এই জাতীয় ক্লিনিকগুলিতে 50% পর্যন্ত সময় ব্যয় করে। বিশেষজ্ঞ ক্লিনিক, এনএইচএস কমিউনিটি ডেন্টাল ক্লিনিক এবং জিপি প্লেসমেন্টগুলি জড়িত ছিল। ডেন্টাল সুপারভাইজাররা অবস্থানের ধরণের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়, যেমন রোগীর জনসংখ্যার পার্থক্যের কারণে ক্লিনিকাল অভিজ্ঞতার ধরণটি অর্জন করে। শিক্ষার্থীরা অন্যান্য ডেন্টাল কেয়ার পেশাদারদের সাথে কাজ করার অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে এবং আন্তঃ পেশাদারি পথগুলির গভীর উপলব্ধি অর্জন করেছে। দাবি করা বেনিফিটগুলি স্কুল ভিত্তিক ডেন্টাল ক্লিনিকগুলির তুলনায় আউটরিচ সেন্টারে আরও বৃহত্তর এবং আরও বৈচিত্র্যময় রোগীর জনসংখ্যার অন্তর্ভুক্ত।
ভার্চুয়াল রিয়েলিটি ওয়ার্কস্টেশনগুলি সীমিত সংখ্যক ডেন্টাল স্কুলগুলিতে প্রাক -দক্ষতা প্রশিক্ষণের জন্য traditional তিহ্যবাহী ফ্যান্টম হেড ডিভাইসের বিকল্প হিসাবে বিকাশ করা হয়েছে। শিক্ষার্থীরা ভার্চুয়াল বাস্তবতা পরিবেশ তৈরি করতে 3 ডি চশমা পরে। অডিওভিজুয়াল এবং শ্রুতি সংকেত অপারেটরদের উদ্দেশ্যমূলক এবং তাত্ক্ষণিক কর্মক্ষমতা সম্পর্কিত তথ্য সরবরাহ করে। শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে কাজ করে। উন্নত শিক্ষার্থীদের জন্য মুকুট এবং ব্রিজ প্রস্তুতি পর্যন্ত সাধারণ গহ্বর প্রস্তুতি থেকে শুরু করে বেছে নেওয়ার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে। বেনিফিটগুলি কম তদারকির প্রয়োজনীয়তা অন্তর্ভুক্ত করার জন্য রিপোর্ট করা হয়েছে, যা সম্ভাব্যভাবে উত্পাদনশীলতা উন্নত করতে পারে এবং traditional তিহ্যবাহী সুপারভাইজার-নেতৃত্বাধীন কোর্সের তুলনায় অপারেটিং ব্যয় হ্রাস করতে পারে।
কম্পিউটার ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সিমুলেটর (সিভিআরএস) একটি স্ক্রিনে আদর্শ প্রশিক্ষণ সহ একজন শিক্ষার্থীর প্রচেষ্টা ওভারলে করে গহ্বরের ত্রি-মাত্রিক ভার্চুয়াল বাস্তবতা তৈরি করতে ইনফ্রারেড ক্যামেরা এবং কম্পিউটারগুলির সাথে traditional তিহ্যবাহী ফ্যান্টম হেড ইউনিট এবং হার্ডওয়্যারকে একত্রিত করে।
ভিআর/হ্যাপটিক ডিভাইসগুলি traditional তিহ্যবাহী পদ্ধতিগুলি প্রতিস্থাপনের পরিবর্তে পরিপূরক এবং শিক্ষার্থীরা তদারকি এবং কম্পিউটার প্রতিক্রিয়ার সংমিশ্রণ পছন্দ করে বলে জানা গেছে।
বেশিরভাগ ডেন্টাল স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস করতে সক্ষম করতে এবং বিভিন্ন ধরণের ইন্টারেক্টিভিটির যেমন ওয়েবিনার, টিউটোরিয়াল এবং বক্তৃতাগুলির সাথে অনলাইন ক্রিয়াকলাপে অংশ নিতে সক্ষম করতে ভিএলএল ব্যবহার করে। ভিএলইএর সুবিধাগুলি বৃহত্তর নমনীয়তা এবং স্বাধীনতা অন্তর্ভুক্ত বলে জানা গেছে কারণ শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব গতি, সময় এবং শিক্ষার অবস্থান নির্ধারণ করতে পারে। প্যারেন্ট ডেন্টাল স্কুলগুলি নিজেরাই তৈরি অনলাইন সংস্থানগুলি নিজেরাই (পাশাপাশি জাতীয় ও আন্তর্জাতিকভাবে তৈরি করা আরও অনেক উত্স) শিক্ষার বিশ্বায়নের দিকে পরিচালিত করেছে। ই-লার্নিং প্রায়শই traditional তিহ্যবাহী মুখোমুখি শেখার (মিশ্রিত শেখার) সাথে মিলিত হয়। এই পদ্ধতির একা পদ্ধতির চেয়ে বেশি কার্যকর বলে মনে করা হয়।
কিছু ডেন্টাল ক্লিনিকগুলি ল্যাপটপ সরবরাহ করে যা শিক্ষার্থীদের চিকিত্সার সময় ভিএলই সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস করতে দেয়।
কূটনৈতিক সমালোচনা প্রদান এবং গ্রহণের অভিজ্ঞতা সহকর্মীদের টাস্ক ব্যস্ততা বাড়িয়ে তোলে। শিক্ষার্থীরা উল্লেখ করেছে যে তারা প্রতিফলিত এবং সমালোচনামূলক দক্ষতা বিকাশ করছে।
ইউটিউটেড গ্রুপ ওয়ার্ক, যেখানে শিক্ষার্থীরা ভিএলই ডেন্টাল স্কুল দ্বারা সরবরাহিত সংস্থানগুলি ব্যবহার করে তাদের নিজস্ব কর্মশালা পরিচালনা করে, স্বতন্ত্র অনুশীলনের জন্য প্রয়োজনীয় স্ব-পরিচালন এবং সহযোগিতা দক্ষতা বিকাশের একটি কার্যকর উপায় হিসাবে বিবেচিত হয়।
বেশিরভাগ ডেন্টাল স্কুলগুলি পোর্টফোলিওগুলি (কাজের অগ্রগতির নথি) এবং বৈদ্যুতিন পোর্টফোলিও ব্যবহার করে। এই জাতীয় পোর্টফোলিও অর্জন এবং অভিজ্ঞতার একটি আনুষ্ঠানিক রেকর্ড সরবরাহ করে, অভিজ্ঞতার প্রতিচ্ছবি দ্বারা বোঝাপড়া আরও গভীর করে এবং পেশাদারিত্ব এবং স্ব-মূল্যায়ন দক্ষতা বিকাশের একটি দুর্দান্ত উপায়।
ক্লিনিকাল দক্ষতার চাহিদা মেটাতে উপযুক্ত রোগীদের একটি প্রতিবেদনযুক্ত ঘাটতি রয়েছে। সম্ভাব্য ব্যাখ্যাগুলির মধ্যে অবিশ্বাস্য রোগীর উপস্থিতি, সামান্য বা কোনও রোগের দীর্ঘস্থায়ী অসুস্থ রোগীদের, চিকিত্সার সাথে রোগীর অমান্যতা এবং চিকিত্সার সাইটগুলিতে পৌঁছাতে অক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
স্ক্রিনিং এবং মূল্যায়ন ক্লিনিকগুলি রোগীর অ্যাক্সেসযোগ্যতা বাড়াতে উত্সাহিত করা হয়। বেশ কয়েকটি নিবন্ধ উদ্বেগ উত্থাপন করেছিল যে কিছু চিকিত্সার ক্লিনিকাল প্রয়োগের অভাব যখন ফাউন্ডেশন প্রশিক্ষণার্থীরা অনুশীলনে এই জাতীয় চিকিত্সার মুখোমুখি হয় তখন সমস্যা সৃষ্টি করতে পারে।
পুনরুদ্ধারকারী ডেন্টাল অনুশীলন কর্মীদের মধ্যে খণ্ডকালীন জিডিপি এবং ক্লিনিকাল অনুষদের উপর ক্রমবর্ধমান নির্ভরতা রয়েছে, সিনিয়র ক্লিনিকাল অনুষদের ভূমিকা ক্রমবর্ধমান তদারকি এবং কোর্সের সামগ্রীর নির্দিষ্ট ক্ষেত্রগুলির জন্য কৌশলগতভাবে দায়ী হয়ে ওঠে। মোট 16/57 (28%) নিবন্ধগুলি শিক্ষাদান এবং নেতৃত্বের স্তরে ক্লিনিকাল কর্মীদের অভাবের কথা উল্লেখ করেছে।